Использование педагогами личностно-ориентированного подхода в работе с детьми (индивидуального маршрута развития воспитанника)
индивидуальный маршрут ребёнка (полная карта)Форма
Индивидуальный маршрут медико-психолого-педагогического сопровождения ребёнкаФамилия, имя ребёнка_______________________________________________________________________возраст_____________________ВРАЧ, СТ. М/С__________________________________________________________________________________________Индивидуальный план работы (по мере необходимости в течении года уточняется)________________________________________________________________________________________________ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ____________________________________________________________________________________Индивидуальный план работы (по мере необходимости в течении года уточняется)____________________________________________________________________________________________________________________________________________раз в неделю
периоды
|
дата проведения
|
итого
|
с «___» по «_____»
|
|
|
с «___» по «_____»
|
|
|
с «___» по «_____»
|
|
|
УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД_____________________________________________________________________________________Диагноз____________________________________________________________________________________________________Индивидуальный план работы (по мере необходимости в течении года уточняется)________________________________________________________________________________________________Индивидуальная работа________________________________________________раз в неделю
периоды бесед
|
дата проведения
|
итого
|
с «___» по «______»
|
|
|
с «___» по «______»
|
|
|
с «___» по «______»
|
|
|
План индивидуального развития ребёнкаФормаФамилия, имя ребёнка______________________________________________________________возраст_____________________________________________________________________________Диагноз_______________________________________________________Сопутствующий_________________
№ п/п
|
Мероприятия
|
доза периодичность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|