ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основой художественного воспитания и развития ребенка является искусство. Освоение этой области знаний — часть формирования эстетической культуры личности. Изобразительная деятельность помогает усвоению искусствоведческих знаний, умений, навыков, развивает способности к изобразительному творчеству. Эта программа описывает курс подготовки по изобразительной деятельности детей дошкольного возраста 3-7 лет и разработана на основе обязательного минимума содержания по изобразительной деятельности для детского сада с учетом обновления содержания по парциальным программам. Программа предусматривает также интеграцию разных областей знаний: изобразительного искусства и художественной литературы, декоративно-прикладного искусства, художественно- экологического «Природа и художник».

Целью курса является формирование у детей умений и навыков в рисовании. Развитие их творческих способностей, фантазии, воображения.

Программа разработана на основе художественно-творческой программы И.А.Лыковой «Цветные ладошки»

Задачи:

1.Обучать техническим приемам и способам изображения с использованием различных материалов.

2.      Формировать   сенсорные способности, целенаправленное аналитико-синтетическое восприятие изображаемого предмета, обобщенное представление об однородных предметах и сходных способах их изображения.

3.        Знакомить детей с изобразительным искусством разных видов (живописью, графикой, скульптурой, декоративно-прикладным, дизайном) и жанров, учить понимать выразительные средства искусства.

4.      Учить      детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться красоте природы, произведений классического искусства, окружающих предметов, зданий, сооружений.

5.   Обучать приемам модульного рисования.

6.    Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей действительности.

7.   Формировать умение оценивать созданные изображения.

8.    Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций, произведений декоративно-прикладного искусства, народных игрушек. Обращать знимание детей на выразительные средства. Учить замечать сочетания цветов, засположение элементов узора.

9.          Воспитыватьу детей интерес к изобразительной деятельности.

10.      Воспитыватькультуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

11 .Развивать мелкую и общую моторику, ручную умелость посредством использования разнообразных техник и материалов.

12. Развивать внимание, память, мышление, воображение средствами изодеятельности.

Содержание программы

Блоки

Младше-средняя группа

Старше-подготовительная группа

1

2

3

1. Растения, явления природы

1 . Познакомить детей с одним из жанров живописи - пейзажем. Развивать умение замечать средства художественной выразительности: колорит, композицию, чувствовать настроение, переданное художником в картине.

2.Учить передавать в рисунках колорит пейзажа разных времён года, погоды.

3.Помочь в овладении способом изображения предметов в сюжетном рисунке на широкой полосе земли в близи и в отдалении.

3 .Учить передавать характерные особенности кустов, деревьев разных пород: берёзы. Тополя, осины, рябины, ели и др.

4.             Формировать          умение использовать в сюжетных рисунках рациональные способы рисования однородных предметов (деревья).

5.    Учить      различать разные оттенки цветов по степени яркости.

4.        Учить    использовать несколько цветов акварельных красок при изображении вечернего или утреннего неба, земли, снега, листвы путём размыва и смешивания красок.

5.   Развивать         умение различать в оттенках цвета его составные: жёлто- зелёный, красно-оранжевый

6.   Учить     использовать разные приёмы рисования щетинной кистью (для изображения листвы, травы, хвои). Учить передавать особенности живого дерева, явлений природы «трепетным» штрихом.

7.      Развиватьтворческие способности детей, учить делать дополнения в рисунках, расширять их содержание на основе имеющихся представлений и ранее освоенных умений, самостоятельно выбирать содержание рисунка на предложенную тему.

2. Животные

1.Формировать умения замечать характерные особенности разных животных и отражать их в рисунке.

2.Учить придавать образам животных выразительность через изображение

несложных движений и их позу.

3.Научить детей характерно изображать шерсть, оперение следующими

приёмами: штрихами разного характера, разным нажимом, растушёвкой,

жёсткой кистью.

4.Развивать по средствам осязания ощущения формы.

5.Научить воплощаться в образ формы.

6.Формировать навык модульного рисования при передаче образа животных и

птиц.

7.Оказывать влияние на содержание рисунков детей и на их представления о

животных и сказочных персонажей, ознакомив их с иллюстрациями

Ю.Васнецова, Е. Чарушина, Е. Рачеева.

8.формировать обобщённое представление о внешнем облике птиц, понимание,

что все птицы сходны по строению, несмотря на различия в окраске, форме и

величине частей.

9.Формировать умения передавать в рисунке характерные особенности разных

птиц.

3. Человек

1 .Дать представление о модульном изображении человека.

2.Познакомить с одним из жанров

живописи - портретом.

3.учить изображать человека в

разной одежде, передавать

движения человека; использовать

схемы («палочные человечки») для

передачи движений.

4.Формировать умение передавать

в рисунке настроение и выражение

лица.

5.Продолжать развивать

композиционные умения.

6.Учить использовать разный

нажим карандаша для получения

разного по интенсивности цвета.

2.Учить передавать в портрете характер,

душевные качества, настроение.

3.Помочь овладеть композиционными

умениями построения сюжетных

рисунков:

- изображать место действия, располагая

предметы на широкой полосе земли,

удалённые предметы рисовать меньшей

величины;

- показать взаимосвязь персонажей через

их расположение относительно друг друга

и передачу движений;

- передавать время года и суток через

определённый колорит;

- придавать выразительность образам через передачу характерной формы, подбор цвета.

4. Архитектура

1 .Познакомить детей с архитектурой, научить различать по характерным признакам здания жилые и общественные ( школы, магазины, театры и др.). Формировать представление о том, что архитектура каждого здания зависит от его назначения.

2.Учить изображать разные по архитектуре здания, используя способ моделирования.

3 Учить располагать разные по величине и форме здания и транспортные средства в сюжетном рисунке на широкой полосе земли вблизи и в отдалении, слегка загораживая один предмет другим, а также понимать условные обозначения зданий и автомобилей и располагать предметы на рисунке согласно предложенной схеме.

4.      Развивать  аналитико-синтетические способности детей: умение оценивать результаты своей работы в соответствии с поставленными в начале занятия задачами.
5. Воспитать   умение использовать разный нажим карандаша при закрашивании изображений, рисовании контуров предметов, набросков.
6. Дать         некоторые представления о работе архитекторов. Познакомить через иллюстративный материал с архитектурой известных зданий Москвы, Санкт- Петербурга и их архитектурными деталями.
7. Учить       детей придумывать свои проекты сказочных дворцов, замков, богато украшать их деталями (шпили, флюгера, фонтаны, башенки, арки и др.).
8.    Учитьдетей изображать в сюжетных рисунках утреннего, вечернего, ночного неба разными цветами, плавно переходящими друг в друга, по средствам рисования «по-мокрому» акварельными красками.
9. Учить  рисовать здания с натуры, стараясь передать особенности архитектуры (церковь, театр и др.)

5. Транспорт

1 .Формировать представления о различных видах транспорта (наземный, воздушный, водный).

2.Формировать умения изображать различные виды транспорта (грузовой

автомобиль, корабль, яхта, космический корабль, самолёт, вертолёт).

3.Учить композиции в сюжетном рисунке, расположению персонажей и предметов на всём листе, одной линии, широкой полосе, располагая их ближе или дальше.

4.       Учить      наносить лёгкий контур карандашом.

5.       Учить      разбавлять акварель в палитре водой, получая краску нужной плотности

4.   Учить        выделять в рисунке главное и существенное цветом, формой, расположением на листе, величиной изображаемого.

5.   Учить        изображать предметы с натуры и по схеме, обогащая рисунок деталями.

6.   Учить основам стилизации

6. Декоративно-прикладное искусство.

1 .Познакомить детей с видами народно-прикладного искусства- хохломской, городецкой росписью на деревянных изделиях.
2.учить детей составлять узоры по мотивам росписей.
3 .Развивать чувство цвета, ритма при составлении узоров; рисовать на разнообразных формах волнистые линии, завиток, цветы, ягоды.

1 .Дать детям обобщённое представление о декоративно-прикладном искусстве, его значении в жизни людей. Познакомить с изделиями прикладного искусства- жостово, гжели, мезенской росписи.
2.Продолжать учить детей рисовать узоры по мотивам хохломской и дымковской росписей: строить на разных изделиях композицию узора с учётом их формы; знать и изображать элементы росписей; использовать цветосочетания, характерные для дымковского, хохломского узоров.

7. Уроки раскрепощения.

1 .Развивать абстрактно-образное мышление, творческое воображение, целостное и структурное восприятие: выделять предмет из фона, линий; видеть образ в пятне, абстрактном рисунке

2.Учить передавать своё настроение, характер и настроение животных, явлений природы в эмоциональном характерном нанесении линий, пятен на лист.

3.Учить воспринимать звуки музыки и выражать их в красках, рисунках.

 

Тематический план (младше-средняя группа)

Месяц

Дни недели

Наименование тем

Содержание занятия

Базовая программа

Национально- региональный компонент

Компонент ДОУ

Октябрь

1-4

«Ёжик в лесу»

- формировать представления о нетрадиционных техниках изображения (рисовании способом тычка жёсткой полусухой кистью);

-учить правильно держать кисть при рисовании,
-учить подбирать красивое сочетание красок в рисунке;
-учить наносить тычкообразные движения кистью на листе бумаги, держа её строго вертикально к плоскости бумаги;
- развивать воображение и интерес к художественному творчеству.

Звери, проживающие в нашем регионе

Развивать чувство цвета, объемности композиции, мышцы кистей рук, творческую активность.

8-11

«Дерево в осеннем лесу». Рисование ватными палочками

-пробудить у детей эмоциональную отзывчивость и наблюдательность к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни;
-сформировать у них изобразительные навыки и умения;

-формировать эстетическое восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности;

-воспитывать чувство прекрасного.

   

15

«Мишка». Метод тычка сухой кистью

- продолжать формировать представления о нетрадиционных техниках изображения (рисовании способом тычка жёсткой полусухой кистью);

   

18-22

«Осенний ковёр»

Познакомить детей с рисованием гуашью, способом - штамп.

Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов (листьев) на бумаге.

Способствовать возникновения интереса к экспериментированию.

Закреплять умение узнавать и называть цвета.

Развивать мелкую моторику рук.

Формировать познавательный интерес.

Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, аккуратность, самостоятельность.

   

22-29

«Разноцветный мир».

Рисование ладошками

развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук, воспитывать интерес к творчеству.

   

Ноябрь

3-6

«Ваза с цветами». Рисование мятой бумагой

развивать творческие способности, интерес к рисованию, развивать воображение, мышление, мелкую моторику и координацию движения рук. Развивать эстетическое восприятие, фантазию. Воспитывать самостоятельность, активность и аккуратность в работе.

   

10

«Нарядные лошадки»

Декоративное оформление вылепленных лошадок по мотивам дымковской игрушки (кругами, пятнами, точками, прямыми линиями и штрихами).

 

Красота, гармония сочетаний цветов народной игрушки

13

«Сливы в вазе». Рисование пальчиками

Вызвать интерес к изображению слив в вазе.

Упражнять в рисовании пальчиком.

  Развивать чувство формы и цвета.

   

17-20

«Совята». Рисование губкой

продолжить знакомство детей с новый способом изображения - рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передавать изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида.

   

24

«Мраморные листья»

Развивать чувство формы и цвета. развивать творческие способности, интерес к рисованию, развивать воображение, мышление, мелкую моторику и координацию движения рук.

Пена для бритья, акварельные краски

 

27

«Ягодки на тарелочке». Рисование пальчиками

- учить детей создавать композиции «Ягодки на кустиках»;

- показать возможность сочетания изобразительных техник;- развивать чувство ритма и композиции;
- развивать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке.

   

Декабрь

3

«Филины». рисование ладошками

совершенствовать навыки рисования ладошкой;развивать воображение, фантазию.

Знакомство с животным миром наших крав

 

6

«Снеговик» Рисование объмной краской

Вызвать интерес к изображению объёмного снега.

Упражнять в рисовании пеной для бритья.  Развивать чувство формы и цвета.

ПВА+ пена для бритья в равном объёме

 

10-13

"Деревья в снегу"

- учить детей передавать в рисунке картину зимы;

- упражнять в рисовании деревьев;

- познакомить с новой техникой – рисованием мыльными пузырями;

- закреплять умение промывать кисть;

- развивать эстетическое восприятие;

- закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

   

17

Панда.

Рисование губкой

Ознакомление детей с нетрадиционной техникой рисования.

Развитие мелкой моторики рук и творческого воображения.

Воспитывать любовь к искусству.

   

20

«Золотая хохлома»

Знакомство детей с

«ЗОЛОТОЙ ХОХЛОМОЙ»,

рисование узоров из растительных элементов (травка, Кудрина, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи.

   

24-27

«Заснеженное дерево»

- учить детей передавать в рисунке картину зимы;

- закреплять умение рисования ладошками;

- развивать эстетическое восприятие;

- закрепить знания о сезонных изменениях в природе;

   

Январь

14

«Звери с лесу». Метод набрызга

выделить и дать описание возможным видам рисования зубной щеткой;

определить различные варианты применения данных техник рисования;
выработать методические советы и рекомендации по использованию предлагаемых изобразительных техник.

   

17

«Сказочная гжель»

Познакомить детей с традиционным русским промыслом - «гжельская керамика

 

Освоить простые элементы росписи (прямые линии различной толщины, точки, сеточки).

21

«Сказочное дерево»

Совершенствовать умение детей отмечать в рисунке признаки зимы и её красоту

Продолжать знакомить детей с зимним пейзажем, подвест

и к пониманию того, что природа прекрасна в любое время года.

Продолжать учить рисовать дерево (ствол, ветки), кусты.

Учить изображать их в рисунке,

используя технику рисования ватными палочками

   

24-28

«Зимний пейзаж» . Рисование манкой.

Вызвать интерес к нетрадиционным способам рисования.
Учить работать с материалом.

Развивать чувство формы, цвета, ритма, композиции.
Формировать у детей изобразительные умения и творческие способности.
Развивать уверенность в своих силах.
Развивать мелкую моторику рук.
Получать удовольствие во время работы.

   

31

«Снежинка». Рисование мятой бумагой

развивать творческие способности, интерес к рисованию, развивать воображение, мышление, мелкую моторику и координацию движения рук. Развивать эстетическое восприятие, фантазию. Воспитывать самостоятельность, активность и аккуратность в работе.

   

Февраль

4-7

«Золотая рыбка» Рисование солью по мокрому фону

познакомить с одним из видов нетрадиционного вида рисования – рисование солью,

научить работать в новой технике, познакомить с практическими навыками нанесения соли на лист бумаги.

развивать художественно – творческие способности детей,
мелкую моторику рук, воображение и инициативу, интерес к художественному творчеству.

 

воспитывать чувство прекрасного, самостоятельность, художественный вкус, аккуратность в работе.

11

"Роспись матрёшки"

познакомить детей с разными видами матрешек 

развивать умение составлять узоры, украшать матрёшку используя изученные приемы рисования;• способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном творчестве;• формировать основы эстетического восприятия;• развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения народного декоративного искусства;

   

14

«Мишка» Рисование вилкой

Обучение детей методам и приёмам нестандартной технике рисования.

- развивающая. Развитие творческого мышления и воображения при создании рисунка нетрадиционным методом.

 

Воспитание аккуратности, самостоятельности, внимательности при работе с гуашью и вилкой.

18-21

«Заснеженное дерево». рисование пальчиками

 Побуждать детей проводить прямые линии не отрывая пальчик от листа бумаги (способ рисования- рисование пальчиками). Развивать умения различать зеленый, красный цвет, размер (большой, маленький). Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Развивать любознательность, создать эмоциональный настрой от совместной деятельности.

 

Воспитывать доброту и отзывчивость, вежливость.

25-28

«Снежная зима» Рисоваине капустным листом

учить передавать в рисунке строение дерева (с помощью капустного листа);

закреплять навыки рисования снега приемом тычка ватной палочкой.

 

Воспиты-вать положительное отношение к природе и желание заботиться о ней.

Март

4

«Цветы»

обучение детей нетрадиционным техникам рисования (рисование цветов скрученным ниткой ватным диском – розочки, тонкой кистью - белка №2 - рисуем стебли цветов) с целью развития творческих способностей дошкольников.

   

7

«Пушистый кот».

Техника сухая кисть щетина.

- обогащать внутренний мир ребенка положительными эмоциями.
- помочь детям освоить новый способ изображения, жесткой сухой кистью, которая позволяет наиболее ярко передать изображение объекта, характерную фактуру его внешнего вида (объем, пушистость).
- Креативное развитие: развивать креативные способности детей.

 

поощрять экспериментирование и создание картин с помощью материалов, которые используются в нетрадиционных техниках.

11

«Солнышко». Техника кляксография (выдувание трубочкой)

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом – кляксографией, развивать дыхательную систему, развивать воображение, мышление и словарный запас.

   

14

«Дымковская барышня»

Декоративное оформление вылепленных фигурок по мотивам дымковской игрушки

 

Продолжать знакомить детей с дымковским узором (кругами, пятнами, точками, штрихами).

18-21

«Гуси-лебеди». Рисование ладошкой

развивать творческое воображение, внимание, мелкую моторику и координацию движения рук, воспитывать интерес к творчеству.

   

25-28

«Рыбки в аквариуме».

Рисование пальчиками

Закрепить умение детей наносить краску ладонями и пальцами по всему листу бумаги, используя разные цвета для рыб, камешков, улиток. Поддерживать желание дополнять изображение деталями. Подводить детей к сюжетному изображению.

 

продолжать знакомить детей с техниками рисования пальцеграфией и ладоневой живописью.

Апрель

1-4

«Закат».

Техника -рисование по мокрому+ губкой

-Учить детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу.

-Учить передавать композицию в сюжетном рисунке.

-Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, воображение, фантазию.

-Воспитывать у детей стремление к достижению результата.

 

Рисование неба способом цветовой растяжки «по- мокрому».

8

«Бабочка». отпечатки литьями

Показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатка.
Развивать творческое мышление, воображение и восприятие.

   

11

«Весеннее дерево». Техника рисования щёткой для мытья посуды

Развивать творческие способности,

 Формировать у детей эстетический вкус,

 • Развитие продуктивной деятельности ребёнка .

   

15-18

«Звёзды и планеты». Восковые мелки+ акварель

приобретение навыков работы различными графическими и живописными материалами.
поиск выразительного колористического и композиционного решения.
знакомство со смешанной техникой – восковые мелки и акварель. 

 развитие навыков работы в различных техниках;
- развитие навыков комбинирования в декоративном изображении;
- развитие воображения, фантазии, творческого потенциала; 
- развитие ассоциативного, образного мышления, способности к воображению;
- развитие глазомера, воображения, способности к созданию образа

 

воспитание аккуратностисамостоятельности,

22-25

«Ветка винограда». Оттиск пробкой

Познакомить с нетрадиционной техникой – оттиск пробкой.

Обогатить словарь детей словами «новогодняя»«красавица» и активизировать их в речи.

РазвивающиеРазвивать целостность восприятия. Тренировать мускулатуру пальцев.

 

Воспитывать аккуратность, интерес к изобразительной деятельности.

29

«Одуванчики». Техника рисование пальчиками

Вызвать интерес к изображению весёлого весенних цветов.

Учить сочетать в одном образе разные формы и линии: рисовать большой круг и стебельки

Упражнять в рисовании пальчиком.

 Формировать умение замыкать линию в кольцо.

 Развивать чувство формы и цвета.

   


 

Тематический план (старше-подготовительная группа)

месяц

Дни недели

Наименование тем

Седержание занятия

Базовая программа

Национально- региональный компонент

Компонент ДОУ

Октябрь

1-4

«Осенний лес»

-пмродолжать формировать представления о нетрадиционных техниках изображения (рисовании способом тычка жёсткой полусухой кистью);

-совершенствовать умение правильно держать кисть при рисовании,
-учить подбирать красивое сочетание красок в рисунке;
-учить наносить тычкообразные движения кистью на листе бумаги, держа её строго вертикально к плоскости бумаги;
- развивать воображение и интерес к художественному творчеству.

Деревья, растущие в нашем регионе

Развивать чувство цвета, объемности композиции, мышцы кистей рук, творческую активность.

8-11

11

«Осеннее дерево»

 

 

 

 

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом – кляксографией, развивать дыхательную систему, развивать воображение, мышление и словарный запас.
Оборудование: трубочки для коктейля, акварель, бумага, образец.

   

15-18

«Осенняя берёзка»

- совершенствовать умение рисовать в нетрадиционной технике изображения (рисовании способом тычка жёсткой полусухой кистью);

-совершенствовать умение правильно держать кисть при рисовании

   

22-25

«Леди Осень».

Техника пластилинографии

- учить изображать женский образ Осени посредством пластилинографии;

- совершенствовать умение детей в этой технике нетрадиционного изображения;

- упражнять в использовании приема растирания, смешивания цветов, втирания цвета в цвет в пластилиновой живописи;- учить создавать выразительный образ в работе с данным материалом

   

29

«Узоры на платочке». Рисование манкой

Вызвать интерес к нетрадиционным пособам рисования.
Учить работать с материалом.

Развивать чувство формы, цвета, ритма, композиции.

Формировать у детей изобразительные умения и творческие способности.
Развивать мелкую моторику рук.

   

Ноябрь

1

«Филимонов-ский букет»

познакомить с новыми элементами росписи.

Развивать познавательную активность детей;

Развивать творчество, воображение, мелкую моторику;

Расширять представление детей о филимоновских игрушках;

Познакомить детей с новыми элемантами росписи

   

5

«Осень в лесу». Акварельный набрызг

Формирование основ работы акварельным набрызгом;

Формирование знаний последовательности выполнения работы;

Развивать умение творчески пользоваться техникой акварельного набрызга и в оформительской и основной, творческой работе;

Продолжить формирование навыков работы цветом, красками;

Расширять знания нетрадиционных техниках изображения;

Развивать образное, творческое мышление, развивать моторику, воображение;

Воспитывать аккуратность, терпение, усердие эстетический вкус.

 

Способствовать формированию практических умений использования акварели в рисунке, традиционными и нетрадиционными способами (набрызг);

8

«Букет листьев» Аэрография

Формирование основ работы аэрографии;

Формирование знаний последовательности выполнения работы;

Способствовать формированию практических умений использования акварели в рисунке, традиционными и нетрадиционными способами (набрызг);

Продолжить формирование навыков работы цветом, красками;

Развивать образное, творческое мышление, развивать моторику, воображение;

Воспитывать аккуратность, терпение, усердие эстетический вкус.

   

12-15

«Яблоко и груша». Натюрморт. Рисование на мятой бумаге

развивать творческие способности, интерес к рисованию, развивать воображение, мышление, мелкую моторику и координацию движения рук. Развивать эстетическое восприятие, фантазию. Воспитывать самостоятельность, активность и аккуратность в работе.

 

Знакомство с жанром живописи «натюрморт»

19-22

«Рыбка».

Техника граттаж

Цель: знакомство воспитателей с техникой рисования «граттаж» и использование её в работе с детьми.

Задачи:

- развивать творческие способности дошкольников, художественный вкус, чувство композиции,

- развивать воображение, пространственное мышление, мелкую моторику руки,

- воспитывать желание узнавать новое.

 

Краска+жидкое мыло

26-29

«Ниточка в стране Рисовании». Рисование нитками

Продолжать учить детей новой нетрадиционной технике рисования – ниточкой. Развивать любознательность, мышление и речь детей. Расширить активный словарь детей словами: шов, стежок, шить, вышивать. Развивать мелкую моторику рук, воображение, фантазию.

   

Декабрь

3

«Жостовкие подносы»

Учить детей составлять узор по мотивам жостовской росписи, используя знания, умения, полученные на предыдущих занятиях, располагать узор четко по центру по. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Развивать чувство цвета, ритма, уметь передавать колорит жостовской росписи.

 

Учить детей составлять узор по мотивам жостовской росписи

6

«Нарядим барышню в красивое платье». Дымковская игрушка

Рисование силуэта барышни, украшение узором, выбирая элементы, цвет, композицию.

 

Закрепить знания о

дымковской

игрушке.

10-13

«Белая берёза под моим окном». Рисование свечкой

формировать умение детей варьировать средствами изображения зимних деревьев различными материалами и техниками;
• совершенствовать технические навыки владения акварелью в технике а-ля-прима, гуашью в технике мазка, применяя разбел;
• развивать композиционное чутьё, умение эмоционально владеть цветом в изображении зари;
• воспитывать интерес к любованию и познанию природы, навыки сотворчества со сверстниками. 

 

Закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе

17-20

«Мишка на севере». Salt — соль по мокрой акварели

$1·   познакомить с одним из видов нетрадиционного вида рисования – рисование солью,

$1·   научить работать в новой технике, познакомить с практическими навыками нанесения соли на лист бумаги.

$1·   развивать художественно – творческие способности детей,
мелкую моторику рук, воображение и инициативу, интерес к художественному творчеству, эстетические чувства к прекрасному, наглядно-образное мышление, мелкую моторику рук.

 

воспитывать чувство прекрасного, самостоятельность, художественный вкус, аккуратность в работе.

24-27

«Зимний пейзаж»

техника «процарапывания».

Цель: создание рисунка в технике «процарапывания». 
Задачи:
- научить создавать рисунок, используя технику «процарапывания»;
- совершенствовать умение работать гуашью, зубочистками;
- развивать творческое воображение;
Материалы: черный картон, яйцо, кисть, зубочистки, белая гуашь.

Покрываем лист желтком. Ждем пока яичный слой просохнет и покрываем его белой гуашью. 

- воспитывать аккуратность при работе;
- прививать интерес к изобразительному искусству.

Январь

14-17

«Зимний вечер в лесу».

Чёрно-белый граттаж.

Продолжать знакомить с техникой граттаж. Развивать композиционные умения Подготовленная основа (восковые мелки, свеча, гуашь черная, синяя, деревянные палочки.

   

21-24

«Ярмарка. Роспись каргопольской игрушки»

познакомить детей с особенностями и своеобразием каргопольской игрушки (история возникновения, цвета, элементы);

учить расписывать узором глиняную игрушку по народным мотивам;

воспитывать интерес к русскому народному творчеству;

учить составлять рассказ-описание по игрушке.

 

познакомить детей с особенностя-

ми и своеобразием  каргопольской игрушки 

28-31

«Заснеженное дерево с совами». Рисование вилкой и манной крупой

 образовательная. Обучение детей методам и приёмам нестандартной технике рисования.

- развивающая. Развитие творческого мышления и воображения при создании рисунка нетрадиционным методом.

лист бумаги А3 или А4, гуашь, кисти №1, 5, 9, вилка пластмассовая, ватные палочки, крупа манная.

Воспитание аккуратности, самостоятельности, внимательности при работе с гуашью и вилкой.

Февраль

4

«Золотая хохлома».

Роспись хохломских тарелок

 

Воспитывать интерес к народным промыслам, любовь и бережное отношение к природе, к народному декоративному творчеству.

Развивать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы рисования при создании узоров по мотивам хохломской росписи.

Учить выделять элементы узора Хохломы (листок, ягодка, травка) и видеть красоту;

Развивать цветовое восприятие, чувство ритма, творческое воображение;

 

Учить приемам рисования кистью декоративных элементов растительного узора хохломской росписи;

7

«Создание мраморной бумаги» Рисование пеной для бритья

показать, разнообразные способы рисования пеной для бритья, познакомить с особенностями техники изображения, упражнять в изображении творческих работ.

   

11-14

«Зимний пейзаж. Утро»

Знакомство с новой техникой рисования.

Обучение приемам работы на большом формате (А3).

Продолжение работы по закреплению понятия перспективы.

Грунтуем весь лист белой гуашью.

 

18-21

«Сказочный зимний лес». Кляксография

- развивать самостоятельность, эстетические чувства и эмоции, чувство ритма и композиции;

- развивать эстетические и эмоциональные чувства при восприятии художественного слова, музыкальных произведений

 

воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе через изобразительное искусство, музыку, поэзию.

25-28

Рисование мыльными пузырями

Продолжать учить детей новой техники рисования. Продолжать развивать воображение. Воспитывать эстетически развитую личность.

   

Март

4

«Весеннее дерево». Техника выдувания трубочкой

Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования воздухом – кляксографией, развивать дыхательную систему, развивать воображение, мышление и словарный запас.

   

7

«Дерево». техника -монотопия

 

 

 

Познакомить с игровыми приемами развития изобразительных умений детей в технике «монотипия», с необходимыми средствами для выполнения работ в данной технике.

   

11-14

«Расписывания посуды росписью Гжельских мастеров»

Развивать творческое использование усвоенных приёмов росписи.

Учить детей восстановлению узоров Гжельской росписи на «изделиях разной формы силуэтного изображения, передавая чёткие мазки, дуги, точки, прямые и волнистые линии, листья и розы синего цвета.

Прививать любовь к искусству мастеров Гжели сине-голубого чуда.

 

Продолжай знакомство с изделиями  Гжельских мастеров

18-21

Рисуем весенний пейзаж в технике «Пуантилизм»

Задачи обучения изобразительной деятельности (пластилиновая живопись):

- продолжать учить изображать весенний пейзаж посредством пластилинографии;

- совершенствовать умение детей в этой технике нетрадиционного изображения;

- упражнять в использовании приема растирания, смешивания цветов, втирания цвета в цвет в пластилиновой живописи;- продолжать учить создавать выразительный образ в работе с данным материалом

   

25-28

«Веточка сакуры»

Знакомство с новой техникой рисования.

Продолжение работы по закреплению понятия смешивание красок

   

Апрель

1-4

«Городецкие узоры»

учить детей составлять узор из двух элементов городецкой росписи: бутонов и листьев в виде симметричной гирлянды. Изображать гирлянду в указанной последовательности от центра к краям, сочетать в окраске бутонов два близких цвета: розовый с красным или голубой с синим. Упражнять детей в смешивании красок для получения розового и голубого цветов.

 

Расширение представления о том, что одинаковые предметы могут украшаться по - разному.

8-11

«Букет сирени в вазе».

Мятой бумагой

 закреплять знание жанровых особенностей натюрморта и пейзажа;

- учить передавать характерные особенности цветов сирени, используя прием накладывания краски в несколько слоев (каждый следующий слой светлее предыдущего.

- развивать цветовосприятие и чувство композиции, эстетическое восприятие мира природы и произведений изобразительного искусства.

- воспитывать навыки адекватной самооценки своей деятельности.

 

Создание интереса к познанию природы и отражению полученных представлений в художественных образах.

15-18

«Бабочки, цветы на поляне». Техника - рисование нитью

развитие творческих способностей детей;

заряд положительной энергией, снятие эмоционального напряжения путём применения

нетрадиционных технологий художественной деятельности.

 

Развитие абстрактного мышления, воображения, умение видеть образ в пятне.

22-25

«Космос». Техника - рисование цветной манкой

Продолжать знакомить детей с манкой как с материалом для рисования, учить выполнять простые рисунки на манке с использованием различного оборудования.
Развивать познавательные процессы (воображение, зрительную память, непроизвольное внимание, мелкую моторику и эмоциональный опыт детей.

 

Совершенствовать коммуникативные навыки и развивать межличностное доверие между детьми и взрослыми, воспитывать умение работать в коллективе, индивидуально.

29

«Рисуем попугаев в нетрадиционной технике рисования» (ватными палочками).

 Закрепить знания детей о разных птицах и их «домах»;

Развивать мышление, память, речь, мелкую моторику рук.

   

Средства обучения:

         групповые и подгрупповые занятия
         развлечения
         недели творчества
         дидактические игры
         выставки рисунков и поделок
         создание книг - самоделок


План работы кружка «Карандашик»
на 2018-2019 учебный год

/педагог дополнительного образования – Пережогина И.А./

 

Мероприятия

 

Месяцы

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Родительские собрания

               

Консультации для родителей

               

Открытое занятие для родителей

               

Выставки (по рисованию)

               

Выставки по аппликации)

               

Обучающие занятия для педагогов

               

__________________/И.А. Пережогина

Литература

1.     И.А.Лыкова Программа художественного воспитания, обучения и развития для детей 2-7 лет «Цветные ладошки.- М.: «Карапуз-дидактика», 2007 г.

2.     Лыкова И.А.- Изобразительная деятельность в детском саду Младшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации М.: «Карапуз- дидактика», 2008 г.

3.     Лыкова И.А.- Изобразительная деятельность в детском саду Средняя группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации М.: «Карапуз- дидактика», 2006 г.

4.     Лыкова И.А.- Изобразительная деятельность в детском саду Старшая группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации М.: «Карапуз- дидактика», 2007 г.

5.     Лыкова И.А.- Изобразительная деятельность в детском саду подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации М.: «Карапуз-дидактика», 2008 г.

6.     Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. и др.

От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Издательство: Мозаика-Синтез, 2010.

7.     Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2006.

8.     Грибовская А.А. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество - М. ТЦ Сфера, 2009.

9.     Комарова Т.С. Детское художественное творчество: Методическое пособие для воспитателей и педагогов. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

Ю.Кузин B.C. Методика преподавания изобразительного искусства. Москва, 1985г

Н.Комарова Т.С. Детское художественное творчество: Методическое пособие для воспитателей и педагогов. - М.: Мозаика-Синтез, 2005.

12.Комарова  Т.С. Цвет в детском изобразительном творчестве дошкольников. - М.: Педагогическое общество России, 2005.

13.КоротееваЕ.И. Искусство и ты. Москва 2000г.

14.ПолКарчмарош Карандаш-волшебник. Москва, 1994г

15.Журналы  «Я-дизайнер»

16.Журналы   «Коллекция идей»